校長強(qiáng)迫13歲女生寫下承認(rèn)性行為“檢討書”，檢討內(nèi)容不堪入目

原創(chuàng)、深度、格調(diào) | 湯先生

中國自古講究師恩，恩師，一日為師終生為父，但是不是所有的老師都值得被頌揚(yáng)。

近日一則新聞報(bào)道，引起了廣大網(wǎng)友的熱議與討論，山西呂梁某初中一13歲女學(xué)生多次被校長叫到辦公室談話，該校長多次毆打該學(xué)生，逼迫這位女學(xué)生被迫寫下承認(rèn)與男生在宿舍多次發(fā)生性行為的“檢討書”，檢討內(nèi)容淫穢不堪，事件還在不斷調(diào)查中。

眾多網(wǎng)友怒不可遏地表示該校長簡直有辱師德，敗壞教師風(fēng)氣。

所謂師德，有德即為師

多次毆打自己的女學(xué)生，逼迫自己的女學(xué)生寫出一系列淫穢不堪的檢討。這位校長做出這樣的舉動(dòng)以后已經(jīng)不再是一位老師，而是一個(gè)活生生的魔鬼。

自古以來就有師德醫(yī)德，每個(gè)職業(yè)都有一定的職業(yè)道德以及職業(yè)操守。

孩子的家長是孩子的啟蒙者和引路者，學(xué)校的老師也是他們成長過程的啟蒙者和引路者

在前些年，不少媒體報(bào)道的教師虐待學(xué)生的事件，比如幼兒園老師虐待幼兒的新聞和前不久的教師性侵學(xué)生案件。

在我們這個(gè)古往今來一向尊師重教的國家中引起了軒然大波，我們眼中的教師已經(jīng)從以前熠熠生輝的圣人變成了有著人性善惡的普通人。

同時(shí)也讓師德師風(fēng)這兩個(gè)詞語多次被被推到了風(fēng)口浪尖，總有一部分別有用心的人拿著教書育人的幌子在滿足自己的可憎欲望。

在提倡素質(zhì)教育的時(shí)候，同樣也應(yīng)該注重教師職業(yè)道德的規(guī)范。沒有職業(yè)道德職業(yè)操守的老師又何談老師？這樣的老師對學(xué)生來說只是一個(gè)滿身欲望的惡魔。

教師的行為對學(xué)生有著極大的影響

埃里克森的心理發(fā)展觀指出，兒童時(shí)期兒童的交往范圍和交往重心已經(jīng)慢慢的從家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，教室，少年組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)方面。

也就是說學(xué)校教育對孩子的成長有著重大的影響作用。個(gè)體的成長發(fā)育過程中，家庭教育占很大部分，學(xué)校教育同樣也占了極大部分。

學(xué)校教育中的主力軍就是教師，一個(gè)優(yōu)秀的老師可以成就很多學(xué)生，一個(gè)品德敗壞的老師可以毀滅一個(gè)學(xué)生。

云南麗江華坪女子高中的校長張桂梅，用她一個(gè)人的力量成就了眾多學(xué)生的大學(xué)夢。對于她的學(xué)生來說，張桂梅校長的存在無異于是大山深處的孩子內(nèi)心的救贖與希望。

前不久網(wǎng)絡(luò)爆料的高中教師性侵學(xué)生案件，對于經(jīng)歷這段黑暗時(shí)光的學(xué)生來說，這可能是他們一輩子的陰影和難以愈合的心理問題。

我們再來看這位13歲的女學(xué)生，多次遭到毆打與逼迫的經(jīng)歷，不僅是身體上的傷疤，更是內(nèi)心深處難以愈合的裂縫。

這些難以啟齒的黑色經(jīng)歷在一定程度上可能會(huì)也導(dǎo)致她的心理問題，心理問題如果不及時(shí)引導(dǎo)會(huì)變成心理創(chuàng)傷，心理創(chuàng)傷往往是毀滅性的存在。

《房思琪的初戀樂園》的作者林奕含，用自己被老師性侵的親身經(jīng)歷寫下了生命最后的絕唱，這本書出版不久后，被性侵而患有抑郁癥的她也香消玉殞。

她死于自殺嗎？不對，是死于性侵，死于內(nèi)心深處無法愈合的心理創(chuàng)傷。

孩子的健康成長是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任

出現(xiàn)這種事情，也是在警醒我們自己的子女接受學(xué)校教育時(shí)出現(xiàn)的某些心理問題，很多時(shí)候都是和學(xué)校環(huán)境有關(guān)，或許是有著師德敗壞的老師，或許是有著恃強(qiáng)凌弱的同學(xué)。

在面對這種事件時(shí)，作為家長，首先，此時(shí)就應(yīng)該用正當(dāng)?shù)耐緩絹砭S護(hù)自己的權(quán)益。

其次，在維護(hù)自身權(quán)益時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注受害孩子的內(nèi)心，因?yàn)樵谠馐茇?fù)面事件后，個(gè)體極易產(chǎn)生一些負(fù)面心理和情緒，這些情緒長久下去就是心理問題，心理問題的危害往往不容小覷。

最后，應(yīng)該對受害學(xué)生的心理加以引導(dǎo)，盡可能的減少負(fù)性事件對孩子身心健康發(fā)育的影響。

那么對于社會(huì)層面來說，師德師風(fēng)建設(shè)需要加大力度，加強(qiáng)監(jiān)管，對于敗壞師德的惡魔必須予以嚴(yán)懲，給其他別有用心的魔鬼敲響警鐘。

孩子的成長不僅是一個(gè)家庭的責(zé)任，也是一個(gè)社會(huì)的責(zé)任。

每當(dāng)媒體大肆報(bào)道一些負(fù)面新聞，負(fù)性事件時(shí)，很多人又會(huì)產(chǎn)生以偏概全的不合理信念。他們又開始覺得所有教師普遍都是如此。

不過我們也不要危言聳聽，過于擔(dān)憂，把自己的情緒投射到其他老師身上，畢竟這只是小部分師德敗壞的老師，大部分老師依舊在教師崗位教書育人，甘于奉獻(xiàn)。

作者 | 湯先生編輯 | 湯先生參考資料：Journal of personality and social psychology各位看官好，我是湯先生，假如看我文章讓您覺得臉上有光，說出去倍有面子，不妨留下您的點(diǎn)贊和建議，我都會(huì)看，求關(guān)注！