立德樹人，他們在路上│ 夏涵冰：做一朵有生命力的花

鑄魂育人

立德樹人

【編者按】 長期以來， 無錫廣大教師和教育工作者堅(jiān)守教育初心，立德修身、潛心育人，做學(xué)生成長的引路人，書寫了無錫教育立德樹人的精彩篇章。 無錫教育微信推出“鑄魂育人 立德樹人”專欄，展現(xiàn)無錫教育人的師德風(fēng)范和教壇風(fēng)采。

2021年江蘇省教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人（優(yōu)秀教師）

YOUXIUJIAOSHI 夏涵冰：做一朵有生命力的花

江蘇省江陰長涇中學(xué)

教師的核心競爭力在哪？夏涵冰認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)力、過硬的專業(yè)素養(yǎng)、一技之長就是教師的核心競爭力。在教學(xué)生涯中，在課改的浪潮中，和學(xué)生一起起舞長大，必須要提升自己的核心競爭力。

愛上學(xué)生，享受工作 教育家夏丐尊說過： “沒有愛就沒有教育。 ”教育沒有了情感，就成了無源之水。 對學(xué)生真摯的愛，是教師感染學(xué)生的情感魅力 。 一直以來，夏涵冰總是以 飽滿、高昂的激情和良好的心態(tài)上好每一堂課。她說， 班主任工作雖然辛苦，但這也是一個(gè)智慧教學(xué)的過程， 教育和教學(xué)是相輔相成的， 一個(gè)成功的教師一定是善于學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)和關(guān)愛學(xué)生的。 在近30年的從教生涯中，夏涵冰連續(xù)23年擔(dān)任高三年級的教學(xué)工作，18年班主任工作中，有17年擔(dān)任高三班主任。 提升自身魅力，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量 夏涵冰常說，教師要善 于反思，要關(guān)注學(xué)生感受，要充滿愛心與學(xué)識，要有與眾不同的教育魅力，這樣才會受學(xué)生歡迎，而 教師和學(xué)生相處默契永遠(yuǎn)是書香校園里一道靚麗的風(fēng)景線。 為了拓寬學(xué)生的視野，需要授課時(shí)將各個(gè)領(lǐng)域的知識巧妙地滲透給學(xué)生，這也 給夏涵冰的教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。但 她認(rèn)為，一個(gè)教師的心有多大，學(xué)生的舞臺就有多大 ，而學(xué)生對知識的需求也會反哺于教師，教學(xué)相長，師生共舞。 科研引路，不斷跋涉 “如果教師沒有學(xué)會分析事實(shí)和創(chuàng)造教育現(xiàn)象，那么那些年復(fù)一年重復(fù)發(fā)生的事情在他看來就是枯燥的、單調(diào)乏味的，就會對自己的工作失掉興趣。 ”蘇霍姆林斯基的這段話，夏涵冰特別有感觸。她說，從事教育科研，能使教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到理性的升華，探索教學(xué)規(guī)律，獲得科研成果，并把這種成果運(yùn)用到教學(xué)中去，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

在追求課堂教學(xué)藝術(shù)、形成教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，夏涵冰積極投身于教育教學(xué)科研中，先后主持專項(xiàng)課題《更新英語課堂教學(xué)用語，提高教學(xué)效能的研究》和領(lǐng)銜學(xué)科組課題《基于提升書面表達(dá)能力的材閱讀資源開發(fā)和利用研究》；所撰寫的多篇論文先后在國家級、省級以上刊物發(fā)表。此外，她還積極參加研修班，專家的講座為她提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式，讓“不足和差距”成為她發(fā)展的動力，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，從而獲得自我提升。同時(shí)，夏涵冰也多次在專題講座和示范課上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在相互交流的過程中碰撞出思維的火花。

前路漫漫

每一步都留下自己清晰的腳印

靜水深流

每個(gè)學(xué)生都教出不同的風(fēng)采

一路走來，有苦有甜

但在花開花落兩由之的散淡心境中

也有一路風(fēng)雨一路歌的收獲

困惑與不解，責(zé)任與挑戰(zhàn)

都不能動搖最初的那份夢想

“

回顧自己的行走之路，人生并沒有什么大志，只有一個(gè)信念：做任何事情都要專注和投入，力求做得完美。

如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨(dú)一無二的風(fēng)景！

”

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編輯：俞佳 邵夢婷 笑笑 審核：程宏強(qiáng) 許沁 發(fā)布：丁丁

【來源：無錫教育】

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